La lettre b

☺️ Un petit truc rapide aujourd’hui. La lettre b. 👀

J’utilise l’image d’une botte parce que pour moi c’est plus logique étant donné que le cercle de la lettre b est au bas de la lettre, appuyé sur la ligne invisible du texte. C’est plus sensé que l’idée de dire que c’est un « bedon » (où sont les jambes?🙀) Il y a aussi le truc qui consiste à utiliser la lettre majuscule B. La lettre b (minuscule) rentre dans la grande. Mais je trouve que c’est plus ludique avec Boubie la belette!

Avant tout, il faut expliquer le principe de cette ligne invisible. Ce plancher. Vous pouvez le souligner en vert (ou autre), pour mieux le renforcer.

Il faut comprendre que les lettres s’appuient sur ce plancher d’une manière ordonnée, sans flotter dans un espace blanc. 👻 Pour ceux qui connaissent Abc Boom (j’ai eu le plaisir de suivre cette formation durant mes études), les lettres sont placées sur le gazon🌳, vont parfois sous le gazon (dans la terre 🪱) et montent aussi jusqu’au soleil☀️. Ça reste pour moi une méthode logique et parlante pour les jeunes. 🧐 Encore une fois, ce sont des méthodes à sortir lorsque l’apprentissage est difficile. Les enfants sans difficulté déduisent cette information d’eux-mêmes alors que ceux qui ont des difficultés (souvent visuospatiales) ont besoin de se le faire expliciter. 👩‍🏫

Bon, une fois qu’on a bien démontré qu’il y a un plancher sous les lettres, même si on le voit pas, il faut expliquer que la lettre b s’appuie sur ce plancher, suit le sens du texte et se dirige vers la droite. ➡️

La botte se retrouve donc logiquement placée dans le bon sens.🙂J’ai ajouté une belette parce que c’est cute une belette… et qu’une baleine dans une botte… ben ça rentre pas. C’est un élève qui l’a nommée Boubie et c’est resté.😍Les bulles, je sais plus trop. Je me trouvais drôle cette journée-là! 😅

☝️ Notez qu’il est complètement contre-productif de montrer plusieurs confusions visuelles en même temps!🤯 Donc, si vous voulez que votre enfant travaille la lettre b, on laisse tomber le d et le p.

Par pitié, n’incluez pas non plus la lettre q, qui de toute façon ne devrait jamais être présentée en lien avec ces confusions visuelles, puisqu’il faut plutôt enseigner le duo formé par q et u. Après tout, ces deux lettres se présentent ensemble (sauf pour coq🐓, cinq et quelques mots utiles au scrabble…)

Un autre point sur la lettre b: si votre enfant la confond parfois avec le p, c’est qu’il fait probablement une confusion phonologique👂 et non pas visuelle. Il mélange le son «bbb» (qui vibre) avec sa version «douce» le «ppp» (qui ne vibre pas). On s’en reparle dans une autre publication. 👍

👧👦Si votre enfant est en maternelle (ou plus jeune encore) et qu’il inverse le b, c’est juste normal à cet âge. Pour les petits enfants, une lettre c’est une lettre, peu importe son sens. Comme une chaise qui reste une chaise même si elle est vers la gauche ou la tête en bas!🤸

📣 Enfin, si votre enfant a un trouble d’apprentissage, il se peut que, SPONTANÉMENT, il inverse le b. Tout le temps. Dès que c’est spontané et rapide. Lorsqu’il vit un stress. Lorsqu’il est déconcentré. Lorsqu’il est fatigué.

Alors, on dédramatise et on relativise. 🤷‍♀️
❓ Le but de l’apprentissage était-il de bien faire des «b» ❓

«Bravo, t’as bien écrit ton mot! TU AS 100% pour l’orthographe. Fais juste virer ta botte de bord stp! Champion!» 🏆🙌

Bonne journée! 🙂