La paresse

C’est qui le cave?

C’est qui le cave qui va mettre tout son coeur et son énergie dans un travail, si les trois dernières fois qu’il a essayé, il s’est fait rabrouer, qu’on lui a demandé d’effacer et de recommencer en se forçant plus. 😢

C’est qui le cave?

Qui va prendre toute la période pour faire son examen, alors que la dernière fois où il a mis de gros efforts pour réussir, il s’est fait dire qu’il aurait pu se forcer. 😤

C’est qui le cave?

Qui va faire de grandes phrases alors qu’il sait que les mots vont tous avoir des fautes et qu’il sera long de recopier tout ça au propre. 😥

Vous me voyez aller? Les enfants ne sont pas paresseux, ils sont juste intelligents. 🧠

Quelques solutions:

Au premier cycle : donnez le droit à votre enfant de faire toutes les fautes possibles, à l’exception des erreurs de sons. Jusqu’à la fin de la 2e. Pour vrai. Votre enfant vivra un moment de libération et pourra enfin écrire et montrer son intelligence. Il aura toute sa vie pour se corriger. 📝

Demandez à ce que votre enfant puisse remettre son brouillon au lieu du propre ou qu’il puisse le recopier à l’ordinateur, sans correcteur. 💻

Expliquez clairement à votre enfant que lorsqu’il répond à un questionnaire portant sur un texte, les fautes ne COMPTENT JAMAIS.📚✏️

Partagez la lecture des livres/textes avec votre enfant, parce que c’est l’fun (même en sixième année) de se faire lire un texte. 📒🧡📕

Ce ne sont que quelques points, mais le gros du message c’est :

🙅‍♀️ Un enfant n’est pas réellement paresseux à l’école. 🙅 S’il semble l’être, c’est un mécanisme de défense face à l’environnement. À vous de jouer maintenant en assurant à votre enfant que derrière l’apparence de ses travaux, vous voyez les efforts qu’il a mis. En tout temps. 💛💛💛

👉 Y’a rien de pire qu’un enfant qui abandonne et c’est pas de la paresse. Point final.

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Source : https://cliniquemld.com/bao-et-clap/

Par marielineduchesne

Titulaire d’un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale ainsi que d’un certificat en enseignement des arts, j'ai travaillé individuellement avec plus de 300 élèves en difficulté d'apprentissage depuis 2009.

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